教育部将在新工科等4 个领域开建优质教学资源库
为推进“四新”（新工科、新农科、新医科、新文科）建设，近日，教育部宣布启动部分领域教学资源建设工作，探索基于“四新”理念的教学资源建设新路径，推动高等教育“质量革命”，聚焦国家重点领域紧缺人才培养，开展教学资源建设，完成专家组织组建、知识图谱构建、教学资源建设、资源审核应用、资源持续更新、教师培训等工作。
[教育部办公厅]
高等学校中长期（2021-2035 年）和“十四五”科技发展规划战略研究课题申报工作
开始啦！4 月 14 日，教育部科技司发布《关于组织高等学校中长期（2021-2035 年）和“十四五”科技发展规划战略研究课题申报工作的通知》，明确高等学校科技规划战略研究课题内容包括行业特色高校科技创新能力发展规划、新形势下创新创业人才与高技能人才培养规划、高校高水平科技人才队伍建设研究课题、新形势下的高校国际科技合作研究课题、全面提升地方高校科技创新能力研究课题、高校创新文化和学风作风建设研究课题、高校科技治理体系与治理现代化研究课题、科教融合培养高层次创新人才、加强科学教育推动科学普及九个方面。
[教育部]
教育部发布《高校银龄教师支援西部计划实施方案》
2 月 24 日，教育部发布《高校银龄教师支援西部计划实施方案》。《方案》明确面向西部地区行业、产业、企业急需的紧缺专业，将从部属高校遴选组织一批 70 岁以下、副高以上职称的优秀退休教师支教、支研，帮助提升西部高校立德树人、队伍建设和科研创新的能力，推动西部地区高校“双一流”建设，缓解西部地区高校师资总量不足和结构不合理等矛盾，提升西部高等教育发展水平。2020 年，将从部分部署高校计划遴选 120 至 140 名教师到西部地区，首批试点高校为中国石油大学（北京）克拉玛依校区、塔里木大学、滇西应用技术大学。
[教育部]
疫情期间高校教师线上教学调查报告出炉
为了进一步深入了解各高校线上教学情况，全国高等学校质量保障机构联盟秘书处委托厦门大学教师发展中心开展线上教学情况调查。截至3 月 31 日，累计有 334 所高校，13997 名教师，256504 名学生参加了本次调研。据统计，参与调查教师中，八成教师在疫情之前未开展过线上教学，在疫情期间开展线上教学的教师占 97.19%。线上教学的课程类型中，75%课程为专业课，76%线上课程为必修课。线上教学期间，高校教师都使用了哪些校内外网络教学平台？据统计，近一半教师完全使用校外平台，近 40%的教师混合使用校内外平台。在调查线上教学的服务保障时，教师“总体评价”均值为 3.87。按照得分高低排序，“领导对线上教学的支持”得分最高（均值 4.01），这充分说明高校各级领导对本次线上教学的重视。其次是“技术使用培训支持”和“线上教学方法培训支持”，两项均值各为 3.94，说明在本次线上教学过程中，各高校重点加强了技术使用培训和教学方法培训。在调查教师线上教学最需要加强意见时，超过90%教师“赞成”需要加强提高学生自主学习，引导学生养成良好的学习习惯，进一步提高学生的课堂参与度。
[教育部新闻办]
广西大学不将SCI 论文作为研究生申请学位的限制性条件
自教育部、科技部印发《关于规范高等学校SCI 论文相关指标使用，树立正确评价导向的若干意见》以来，广西大学已于近日率先响应，于 3 月 12 日正式发布实施《广西大学 2020 年博士、硕士学位申请审核工作实施办法》，不将发表 SCI 论文作为研究生申请学位的限制性条件。广西大学将对学位申请者学术能力的评价权限下放给研究生导师和学院，充分尊重导师和学院在研究生培养的学术成果要求设定的自主性。研究生导师和学院可根据培养要求，对学位申请者的学术成果是否达到相应的学术水平予以判定和评价，切实履行研究生导师作为研究生培养首要责任人的职责。
[广西大学]
