第20期总第97期
思茅师范高等专科学校图书馆信息开发部 2007.4.12
沈阳建筑大学：“三明治”教学提升毕业生素质
三年打牢基础 一学期专业实践后回校拾遗补缺
如果你稍加留意就会发现，为北京2008年奥运会建设的36个场馆工地上，都印下了沈阳建筑大学毕业生的足迹。十余年来，该校坚持实施“三明治”教学实践改革，使毕业生个个质量过硬，在建筑行业大显身手。“三明治”教学实践是一种产学研相结合的培养模式。从1996年起，沈阳建筑大学在建筑管理工程专业开展“三明治”教学模式试点，即把4年分成“3（校内）+0.5（校外）+0.5（校内）”，学生在校学习6个学期的基础课、专业基础课和部分专业课后，到专业对口的企事业单位实践一学期，再回到学校继续学习。“三明治”教学模式的上下两层是在校内完成的。“下层”是用3年时间打牢基础。“上层”是学生通过一个学期的专业实践后，再回到学校拾遗补缺。为夯实基础,沈阳建大对学生实行学分制管理。在此过程中，他们适当压缩理论课时，增加实践课时；压缩必修课时，增加选修课时；压缩课内课时，增加课外课时。学校还及时优化课程体系，更新教学内容。在修订专业教学计划中，普遍增加人文社科经管类课程，开设学科前沿课程以及相关学科课程，把科技前沿知识引入教学，让学生了解专业最新发展动态。“三明治”的“中间层”是让学生到企业完成为期半年的专业实践，让每个学生都真正参与到实习单位的各项工程之中。比如，建筑规划学院安排建筑学、城市规划两个专业的学生到设计院所，直接参加设计及施工现场工作。城市规划专业的学生测绘的沈阳“东陵”规划图，在沈阳市“一宫两陵”申报世界文化遗产的申报材料中被直接采用。土木学院教师指导学生自己动手制作试验用的构件小梁，使学生了解整个混凝土梁的制作过程。目前，沈阳建大拥有校内外实习基地106个，为学生实习和实践提供了良好条件。
来源：中国新闻教育网
英语教学不应停留在语言层面而忽略批判性思维
近年来，在英语教学中出现这样一种现象，一些学生的口语很标准也很流利，但却不能很好地和外国人沟通，特别是在一些国际会议和商务谈判场合，他们的英语沟通能力可以说是逊色于那些口音浓重英语沟通能力却很好的的印阿人士。为什么会出现这种情况呢？因为“学英语其实有三个层面：第一是语言层面；第二是文化层面；第三是思维模式层面”。而一直以来，学生对英语的学习都只是停留在语言层面，而很少涉及思维层面，尤其是批判性思维。
批判性思维的过程包括提取内容要点，对观点进行评价判断，对论据的可靠性的评估，对推理逻辑合理性的检测。批判性思维首先强调的是要有质疑精神，要求人们不迷信书本、不盲从权威，有一个明辨是非的智慧头脑。然而在实际英语教学中，这方面往往被忽略了。教师只注重所教授的知识是否被学生吸收了，所讲的单词学生是否记住了，而并不十分关心所教知识是否准确，是否在运用中具有实际价值。而学生，就只是根据老师的讲课安排按部就班地学习，上课做笔记，下课背诵笔记、课本，从不过问这些知识是否有可能有些谬误，思考一下这个老师的授课方式是否有利于自己掌握这门知识，反思一下自己这一阶段的学习成果及如何更有效地学习。对批判性思维的忽视导致的结果，不仅是学生对知识的被动接受，久而久之也使学生的思维变得简单并且僵化刻板，给人留下“有智商没智慧”的印象。那么，该如何培养学生的批判性思维呢？
首先，要培养大胆怀疑的精神。“大胆怀疑是创造性个性中最大的特征，也是独立思维的第一要素。”长久以来，中国传统的思维模式常常将老师与知识等同起来，老师有着绝对的权威，是不容怀疑的，导致学生盲目服从、缺乏批判精神。要克服这种思维的盲从性，就必须淡化知识权威，启发鼓励学生通过自己的思考对所学知识提出质疑，批判性地接受。其次，加强合作性学习。在与别人交流过程中，一方面理解对方的观点，批判性地看待其论点论据，进而批判性地接受其理论；另一方面，学会阐述自己的见解，并在交流过程中认识并消除自己在理解上的偏见，拓展思路，培养批判性精神。
第三，重视对文化背景的了解。学习英语的过程，实际是个体对外国文化的内化过程，在自身经验基础上对该文化的扬弃。学生英语驾驭能力欠佳的另一个重要原因就是对英语国家的文化背景不够了解，也就是我们前面所提到的英语学习的第二层面，文化层面。从本质上看，文化差异性主要取决于不同的思维模式。有人说，正是因为西班牙文化孕育了唐•吉诃德式的思维方式：充满激情，富于幻想；是英国文化孕育了哈姆雷特式的思维方式：深邃的沉思，行为延宕。而语言作为思维外化的工具必然会在表达上各具差异。因此，在学习英语时重视对英语国家文化和思维模式的了解是十分必要的。
总之，加强批判性思维和能力的培养和训练，将合作性学习融入到教育教学过程中，引导学生深入了解英语国家的文化背景及隐藏其后的特色各异的思维模式，改变传统英语教学评价体系，应该成为英语教学改革努力的方向。唯其如此，才能培养出对英语具有良好驾驭能力的语言人才。
来源：中国人民大学外语学院
江西财经大学：周末礼仪课备受大学生青睐
这天虽是周末，但江西财经大学国贸学院翼轸楼的礼堂里却座无虚席，甚至走廊上也站满了人，学生们在屏息凝视、静心聆听，不时作着笔记。礼堂里，该校教授朱美娥正在上礼仪课。出于师者的责任感和专业研究的需要，江西财经大学朱美娥主动利用周末时间，在学校开设了以社交、商务礼仪等为主要内容的文化素质拓展训练。她决定在最短的时间内把国贸学院的学生全部轮训一遍，让学生在短时间内适应国际化的理念与行为习惯。朱美娥说，中国是礼仪之邦，礼仪是对身心的外在调试。通过礼仪修养和训练，能改善人的外在形象和内在气质，做到内外兼修，从而全方位提升自身的素质。但现在的家长大都强调孩子的个性发展，相关的教育引导太少。大学一个月的礼仪学习不可能速成，它是一个慢慢修炼的过程。国贸学院学生周小华说，前段时间他参加招聘会，发现很多企业除了重视学历、工作经验外，还在招聘广告里加上“综合素质好”、“气质好”等条件。对此，广州镇泰集团人力资源部的李部长解释道：“在当今竞争激烈的社会，社交礼仪可是我们完成工作的一个很有用的帮手，能起到锦上添花的作用。在交际场合懂得适当的礼仪，如果断有力的握手，富有亲和力的微笑，能记下初识者的姓名等，都可以让你比别人更胜一筹。”据南昌市风尚礼仪培训中心职员介绍，跨国公司、大型企业经常为中国员工举办培训课程，帮助他们适应国际化的理念与行为习惯，但大部分的中小型企业却没有这样的机会。因此，大学生应尽早了解这方面的知识。来自南方某省的学生阿明说，他的一位老乡去一所学校应聘，年龄、长相、学历样样合格，偏偏面试时因为穿了一条沙滩短裤而前功尽弃。而他自己以前也不太重视礼仪，缺乏基本的礼仪常识，不会问候、不懂谦让。现在，通过礼仪课他才知道，在公共场合高声说话也是不懂礼仪的表现，他对自己以前的坏习惯感到很懊悔，希望能通过礼仪课得到修正。不少学生坦言，之所以从“百忙之中”抽出时间来听课，最主要的原因来自于毕业班学长们的教训，他们中的一些人在求职中，常常因一些看起来毫不起眼的小“失误”，而最终导致求职功败垂成。
来源：《中国教育报》
