全国人大代表、江苏省教育厅厅长葛道凯接受记者视频访谈
推动高等教育评价改革破解“五唯”难题
教育“五唯”治理怎样破题？5月24日晚，中国教育报刊社“两会E政录”视频连线全国人大代表、江苏省教育厅厅长葛道凯，就此话题进行讨论。
葛道凯关注到今年的政府工作报告十分重视教育质量提升和改革创新。比如报告提出，要推进一流大学和一流学科建设；稳定支持基础研究和应用基础研究，深化新一轮全面创新改革实验，实行重点项目攻关“揭榜挂帅”，谁能干就让谁干，等等。“‘揭榜挂帅’，谁能干就让谁干”的实质就是评价改革。
习近平总书记在全国教育大会上指出，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。葛道凯指出，“五唯”是不科学的教育评价，虽然改起来难度很大，但因为它是指挥棒，所以必须要改，而且要从根本上改。
“哪里是痛点、难点，哪里就是教育改革的重点。”葛道凯介绍，近年来围绕高等教育治理，江苏进行了一些有意义的探索，具体而言可以归纳为以下几个方面：
一是探索普通高校综合考核，把许多单项考核集中起来，一次进行、一次进校，既促进了学校工作，也大大减轻了学校的负担。
二是创新高水平大学建设的绩效评价。强调“四个坚持”：坚持综合评价，坚持定性与定量、主观与客观相结合，坚持横向水平与纵向进步相结合，坚持综合改革与发展任务相结合。具体实施中，强化“代表作”，突出标志性成果的质量、贡献和影响，在考察高校建设基础和综合实力的同时，重点看学校做了什么、做成什么、进步多少、贡献多大，等等。
三是深化高校科技体制机制改革。江苏是教育部区域高校科技评价改革试点单位。2018年江苏出台了“科技改革30条”，有几点重要突破：第一是改革科研经费管理，减轻科研人员负担；第二是优化科研项目管理，扩大创新人才团队科研自主权；第三是强化科技成果转化考核，明确将开展科技成果转化或承担企事业单位委托项目的工作情况，纳入江苏高水平大学建设年度绩效评价指标体系。
四是改革人才的分类评价。一抓评价标准，就是解决“评价什么”的问题。江苏教育分类评价改革的核心标准突出品德、能力和业绩导向，以达到克服“五唯”的目的。二抓评价方式，就是解决“怎么评价”的问题。我们坚持质性评价与量性评价结合，鼓励各校既按客观的“量”来保证最低的准入门槛，又在此基础上推行“代表作”评议制度，强调学术成果的“质”。三抓评价效果，就是解决“评价结果怎么使用”的问题。将考核评价与教师职业生涯发展相结合，把个人的成长和学校的发展融合在一起。
葛道凯建议，教育“五唯”治理应坚持先行先试重点突破、系统治理整体提升的改革思路，深入推进高等教育评价改革，着力破解长期困扰高等教育改革发展的难题。“五唯”问题解决了，才能从根本上扭转功利化倾向，从根本上祛除浮躁之弊，还教育清静、清爽、清新之风。
来源：中国教育报
江苏大学战“疫”时刻：开展广播电台直播活动
当前，新冠肺炎疫情防控进入关键时期。为进一步发挥在新冠肺炎疫情防控中的生力军和突击队作用，帮助广大团员青年平稳度过疫情防控特殊时期，2月9日上午，江苏大学团委、校青年学习社组织开展了江大青年正在说——“战‘疫’时刻，江大青年真爱在线”广播电台“信仰公开课”直播活动。
“信仰公开课”导师团导师张梦楚担任电台主播，江苏大学校团委副书记张永强、校青年学习社成员、团支书代表、学生代表、应届本硕毕业生代表和医学专业学生代表等共7人参与现场电话连线，学校团干部、各学生组织成员、基层团支部团员青年等在线收听。
活动依托FM104.3西安交通旅游广播电台进行。连线同学分别从团学工作、团干部责任担当、重点疫区个人及家庭疫情防护、考研、就业、日常生活等角度进行了暖心“隔空对话”；针对连线同学关心的问题，张永强副书记分享了学校开展疫情防控工作的相关情况，并从高度重视落实、加强宣传引导、优化工作方式、发挥品牌力量四个方面重点介绍了我校团委在此次战“疫”中的举措。
连线直播中，参与同学积极提问、勇于亮剑，展示出江大学子的使命和担当，纷纷表示要在党中央的集中统一领导下，众志成城，共克时艰。张梦楚老师循循善诱，耐心细致地帮助同学们找到了解决问题、缓解压力的正确方向。整场电台直播持续一个半小时，干货满满，充满正能量。
据悉，此次活动是江苏大学团委首次面向团员青年，通过广播电台直播方式开展工作的一次大胆尝试，也是江苏大学团委、校青年学习社积极应对疫情防控、扎实引导广大学生打好战“疫”的重要载体之一，为进一步推进“信仰公开课”计划深入实施提供了创新借鉴和有力保障。
来源：中国青年网中国青年网
西南大学领导深入教师教学发展中心调研指导工作
为进一步引领促进教师专业发展，5月21日下午，西南大学副校长王进军带队到高校教师教学发展中心开展工作调研指导。
在调研会上，教师教学发展中心负责人结合教育部高教司2020年工作要点中提到的“建强建好教师教学发展中心”和学校人才培养改革以及学校教务处工作统筹，汇报了中心2020年工作要点。
王进军在肯定中心2020年工作要点的基础上指出，按照教育部教师司的要求以及学校“十四五”事业发展规划，教师教学发展中心应当做好做实学校教师教学能力提升工作，和教务处整体工作统筹发展，培养教师服务人才培养，全力打好“双一流”建设攻坚战。随后，王进军与中心领导讨论了中心办公条件和人员配置问题。
来源：中国高校之窗
南通航院入选“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”建设单位
日前，教育部、财政部联合公布了“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”（简称“双高”计划）建设单位名单，全国197所高职院校榜上有名。南通航院航海技术专业群入选中国特色高水平专业群建设项目。这是学院今年被教育部《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》认定为“国家优质高职院校”，获评全国高等职业院校“教学资源50强”“国际影响力50强”和“服务贡献50强”之后，取得的又一项重要发展成就。
今年3月,教育部、财政部联合下发了《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》。4月，教育部、财政部连续出台了《中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法(试行)》和《关于开展中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目申报的通知》，拉开了学院申报“双高”的序幕。
4月17日，学院统一部署,就发布的政策文件进行了解读，提出了“双高”申报的指导思想、工作思路和建设目标。4月19日学院决定立即启动“双高”申报，建设办围绕“建设背景、基础与特色、建设思路与目标、建设内容与举措、预期效果、建设进度、经费预算和保障措施等八个方面对双高申报书、学院建设方案和专业群建设方案的撰写进行了分工，对申报涉及的关键数据和标志性成果进行了逐一梳理。4月23日-28日，学院分管领导带领有关部门和专业的负责人等共计45人集体办公,以项目任务和专业群为模块分组合作准备申报材料，主要领导多次亲临现场指导工作。随后,又多次组织召开专题研讨会,并征询校内外专家的指导意见,形成终稿。5月26日,按照省教育厅的要求,完成了网络版和纸质版“双高”申报书和建设方案的申报。6月初，省教育厅网站公示了向教育部推荐申报“双高”的21所院校,我院以全省第八名的排序获得教育部推荐资格。
“双高”计划是党中央和国务院推进中国教育现代化的重大决策，计划旨在集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群，引领职业教育服务国家战略，融入区域发展、促进产业升级。
来源：江苏高等教育网
