第22期总第99期
思茅师范高等专科学校图书馆信息开发部 2007.4.17
他的课堂为何如此“美丽”
学习方永刚 奉献在课堂
在许多人眼里，政治理论是枯燥乏味的，然而，几乎所有听过方永刚政治课的人都赞不绝口，因为听得懂，听得服气，听得有趣。很多人甚至用“过瘾”、“解渴”来形容听课后的感受。方永刚的政治课为何如此“美丽”呢？
●“积淀”预约美丽——厚积才能薄发！别看方永刚上课不用看稿，所用的道具只是毛巾和茶杯而已，但每一堂课的背后，有着他无数的心血。方永刚的业余时间几乎全用来学习。为了把理论课讲得生动，一本《邓小平文选》他研究过数十遍，书都快被翻烂了。他非常注重向各个阶层的人学习，每次回老家，路上遇到放牛放羊的，他都会蹲下来，敬上一根烟，与他们亲切地交谈，从交谈中了解各种信息……长年的勤奋使他变成了学识渊博的“万事通”。一次，他在课堂上告诉农民朋友：“大家知道为什么我们的小麦做的面包容易掉渣吗？这是咱们国家的小麦品种不行……我们中国农民也要科技种田，改良品种，才能在国际农产品竞争中立于不败之地……”课后，一个老农惊讶地说：“你这个教授，还知道小麦做面包掉不掉渣？”
●“激情”激发美丽——方永刚一上讲台，就高度兴奋，激情四射。他的激情来源于对党的“感恩”之情。他常说：“我是在党的创新理论哺育下成长成才的，我是党的创新理论与实践的直接受益者，我对党有着发自内心的深厚感情。”方永刚的激情来源于对事业的热爱。他说：“我能舍弃我的生命，但不能舍弃我的事业。”正是这种激情，让他在癌症手术后，腿上绑着引流管，艰难地攀上110级台阶，去依山而建的政治系教学楼上课……方永刚的激情还来源于对老百姓的真情。他的话语里，总是“咱们”“咱老百姓”不离口。有一次，一位坐在担架上听了一上午报告的80多岁的老人问他：“孩子啊，你怎么会说农村话呢？”方永刚赶忙蹲下身对老人说：“老爷爷，我本来就是农民的孩子……”
●“技巧”造就美丽——方永刚有这样的“本事”，哪怕是目不识丁的村民，一开始听他的课，就再也不会走开。每次上课前，他都会进行一番调查研究，了解听众最关心的问题，让每个听讲的人都感觉到方教授在跟自己进行着最贴心的交流。方永刚有着非凡的语言表达能力，这使他的课堂熠熠生辉。他讲课就像讲评书，语言幽默诙谐而又寓意深远，通俗易懂而又充满睿智，让人回味无穷。复杂的问题一经方永刚“翻译”，竟变得如此简单，没有谁会听不懂呢？
所以，作为一线教师，学习方永刚，除了学习他乐于奉献的精神，更要琢磨如何使自己的课堂也焕发出“美丽”的色彩。
来源:中国教师报
“我们爱上这样的政治理论课”具体做法(二)
［大课堂条件下全员参与的互动教学模式］
●把握好学生主导的课堂实施环节。一般把每次课拿出一半时间给学生，他们按照自己的设计上台讲演，主要由两部分组成：集体部分的形式可以是一周新闻评述、专题辩论、情景剧表演、案例分析等，个人部分主要是由小组推选出一人结合本节课主题进行模拟授课。要想让这个阶段取得实际效果，教师需要把握以下几个方面：一是通过一定的激励机制来督促“主导型参与者”，比如老师要把每个人的表现作为平时成绩，从准确性、生动性、创造性和个人形象等方面提出要求；二是对其他同学的要求，让大家学会倾听、遵守纪律、给台上同学以鼓励；三是要认真记录，为总结讲评做准备，除非有明显的错误，否则尽量不要打断同学们的讲演。最后，教师要善于总结、提升。有人把这种总结喻为飞机着陆，需要很多技巧来保持平稳。首先，教师要对学生的表现作出适当的评价，既要充分肯定他们的劳动，给他们以信心，又要明确指出存在的不足，提醒其他小组注意，但又不能变成泼冷水。然后，可以从学生提供的某个话题切入，让大家明白现实存在的问题，同时引导大家结合教材的内容，了解党和政府为解决问题所采取的政策措施，分析这些政策的合理性和局限性，尤其更要培养一种前瞻性的眼光，学会如何根据形势的变化来不断完善政策和理论。这里要注意的是，教师的总结要有针对性，尤其是要解决同学们在参与过程中暴露出来的困惑和问题，避免师生各说各话，让学生产生被愚弄的感觉。当然，在教学过程中还会存在很多其他问题，比如大课堂下的纪律问题、每个人的参与机会问题、如何准确考核等问题。但我们要相信“学习者积极参与的学习是最后的学习”。这种方法不仅有助于学生理论水平的提高和实践能力的培养，而且对教师的知识面和把握课堂的能力提出了更高的要求。如此实现教学相长的两全其美的事，我们又何乐而不为呢！
来源：北京林业大学人文社会科学学院
创业和义务劳动成为四川大学一学院学生必修课
参加创业和义务劳动近日被列为四川大学锦城学院学生必修课。对于学生设计出的商业可行度高的创业方案，学院将帮助引入风险投资，将之推向市场。据了解，将创业和义务劳动列为学生必修课，是该学院“三创三练”实践教育内容之一。“三创”即创新思维、创造能力、创业精神。“三练”即吃苦耐劳意志训练、组织纪律与团队精神训练、职业素质能力训练。据介绍，学生创业活动由三部分组成：创业教育、创业方案和创业实践。创业学分的合格线是２学分。其中，创业教育为１学分，主要内容是创业课程和创业培训讲座等；创业方案为１学分，学院将在每年上半年举行创业方案设计大赛，对商业可行度高的创业方案，学院将帮助学生引入风险投资推向市场；创业实践１学分以上，参加学生模拟公司等“三创”活动的实践，评定为合格者，将获得至少１学分。为了让学生获得创业的实践经验，四川大学锦城学院指导学生建立“三创”模拟公司。各系设立学生创业活动指导老师，了解学生公司经营状况，对公司的日常经营管理行为进行深入细致的指导、跟踪，并督促学生公司工作向纵深推进。同时，为了加强对“三创”公司的规范化管理，学院制定出统一的报表格式，主要分为两部分：财务状况和经营活动，要求“三创”公司定期填报。此外，他们还设立劳动学分，参加农场劳动、校园义务劳动以及社区义务劳动等，都归属于劳动范畴。
来源：中国教育新闻网
浙江大学理工学院外语分院推行班级心理委员培训制
日前，浙大宁波理工学院外国语分院25名班级心理委员参加了由分院组织的心理健康教育培训活动。这是浙大宁波理工学院在每个班级设立心理委员后推出的又一项加强心理健康教育的新举措。第一次培训会上，外国语分院心理辅导员为各班心理委员分析了大学生心理问题的主要特点和心理健康教育的重要性和紧迫性，明确了班级心理委员的工作职责，并讲解了大学生常见心理疾病的识别与判断、预防与干预等专业知识。同时，为及时了解和掌握学生的心理健康状况，分院还推出了班级心理状况月报表制度，由心理委员负责每月一报。据悉，浙大宁波理工学院外语分院心理委员培训活动今后将定期开展，培训内容主要包括心理辅导会谈技巧、心理危机干预策略、心理素质拓展等，努力使班级心理委员掌握心理辅导的一般技巧，实现班级心理委员工作的专业化。
来源:浙江大学求是新闻网
