第6期总第83期
思茅师范高等专科学校图书馆信息开发部 2007.3.14
爱学•会学•学会•学好
学校要抓好教学，学生要搞好学习。教师的教学要达到什么具体目标呢？我概括有以下四则，要使学生——爱学，会学，学会，学好。教师把学生领进学科的大门，首先要使他爱学自己所任教的课程。兴趣是最好的老师，引起学生对该学科知识的好奇心和求知欲，盼着上这门课，这是事情的关键。这件事办好了，教师的教学就成功了一半，学生之于这门课程却是受益终身！教师还要使学生会学。学生会学了，学习就不难。既然容易学会，就不会厌学，考试也会考得好。学生尝到成功的喜悦，他们的学习就得到激励，学习进入良性循环。有道是“授人以鱼不如授人以渔”，把握了学习的方法，对于学生主动学习具有重要意义。学生从教师那里得到科学知识，与此同时，他还把握了如何去得到知识。会学的学生感到学习中妙趣横生、兴味无穷。那结果呢，是让学生学会。如果老师教不会学生，就没有完成基本的任务。当然，进一步是让学生学好。什么叫学好？功课好考试能得到优秀的成绩，学会了学习方法，可以主动地去探求未知领域；学得劲头高，兴致勃勃，越学越有兴趣，越学越乐此不疲——越学越来劲儿！这四者是相互关联、相辅相成的。爱学是动力，会学是方法，学会是目标，学好是进一步的目标。只有“爱学”、“会学”，才能“学会”、“学好”；只有“学会”、“学好”，才能更“爱学”、“会学”。“书山有路勤为径，学海无边苦做舟”。“书山”还是有路可寻，渡过“学海”也是可以找到舟楫的。教师的任务就是帮助我们的孩子找到这条“路”和“舟”，通向学习成功的彼岸。
来源：现教传媒网
对职业高校开展音乐美育的几点意见
1．改革职业教育培养模式，把音乐美育纳入高等职业教育的课程体系之中，作为人文素质教育的重要组成部分。在课程体系建设上，根据学生的实际情况确定培养目标，根据培养目标的需要，开设声乐、舞蹈、器乐、戏曲、曲艺、中外音乐鉴赏等课程；在课程处理上，可采用选修和必修相结合的形式；在课程建设方面，要把音乐美育课提到与其他人文素质课程同等重要的地位上来对待，根据教学的需要，进行职业高校音乐教育的课程建设，如制定切实可行的教学大纲、选编适合目标培养的课程教材等；在教学质量控制上，把音乐美育课纳入课程考核体系中，使之占一定比例的学分，同时作为人才培养评估的组成部分。2．积极开展音乐美育的第二课堂，让学生在丰富多彩的音乐美育活动中，受到音乐的熏陶，促进学生的个性化发展。在组织形式上，可成立音乐美育活动的业余艺术团体和群团组织，加强学生音乐美育活动的组织。艺术团体方面，如合唱团、舞蹈队、民乐队、电声乐队和曲艺队等，有条件的学校也可成立交响乐团、歌剧团、话剧团等；群团组织方面，如音乐协会、舞蹈协会、音乐沙龙等。在活动形式上，如学习内容和比赛活动相结合；间时训练与集中训练相结合；训练-与演出相结合；单项活动与大学生艺术节综合活动相结合。在辅导形式上，可使个别辅导与集中辅导相结合；在辅导人员的安排上，可采用专职教师和聘请社会兼职艺术人员相结合的方式。在活动内容上，要丰富多彩，如合唱、舞蹈、民乐队排练、曲艺等。在活动要求上，要坚持以培养学生综合素质为目标，适合学生的个性化发展。3．建立音乐美育的师资队伍。职业高校在实施音乐美育的过程中，应根据本校的实际，发挥本校音乐专业人才的优势，通过音乐理论课、中外名曲鉴赏和丰富多样的个性化音乐美育活动等形式，使职业高校的大学生得到音乐美育。4．结合校园文化建设，加强校园音乐美育环境的建设，创设浓厚的校园音乐美育氛围。比如开设音乐广播、音乐网站等。5．建立学校与学校和学校与社会的音乐美育体系。进行校级的或学校与社会艺术团体的交流和合作。6．实施音乐美育的步骤。实施要有计划分层次进行，对三年制的大学专科生，首先结合专业课进行审美意识、能力、情感的培养，安排在第一学年；第二、第三学年是提高实质的审美能力。对四年制的本科生第一、第二学年同三年制专科相同，第三、第四学年主要培养大学生对审美属性的认识、审美趣味、审美形式和对音乐学科生意盎然的气韵、活力的认识及创造能力。
来源：中国高职高专网
班级资源开发的五种形式
充分开发班级中的各种资源，能有效满足学生的心理需求，创造出具有情趣和人文性的班集体生活，更好地促进学生的个性化、最优化发展。一、开发岗位资源。教师充分挖掘班级中各种岗位资源，可使学生在班集体建设中获得丰富的成长体验。比如，班级除了常规的班队干部、小组长、科代表外，还可设个人卫生、公物保管及维修、班报主编及编委、图书管理、活动设计、一日班主任、诚信银行行长、废品收购站站长等，鼓励学生根据自身特点选择适合自己的岗位，让每位同学都能担负一项职责，主动参与到班级管理中。同时，还可让学生自由转换岗位，丰富角色体验，发挥更大潜能，生成更广阔的发展空间。二、开发文化资源。通常的教室墙上都是些名人名言，但这些名人头像及名言大多流于形式。如果换成学生自己的“格言”，更贴近学生，学生会更愿意用心去体验格言的内涵。三、开发人际资源。教师在教给学生知识的同时，更应注重教会学生如何做人，如何合作，提高人际沟通的技能，以及对环境的适应能力。四、开发信息资源。同学间信息交流的增加，会使知识面更广。教师应注重同学间信息交流资源的开发，与学生共同创建能让大家释放和交流情感的现代化班集体。五、开发家庭资源。如果引导学生将家长的可用资源用于班级建设，学生会为家庭的贡献感到骄傲，家长也会乐意为班集体建设出谋划策。
来源：现教传媒网
老师 课讲活了 学生 喜欢听了
新年开学第一个晚自习，走进武汉科技大学会计专业05级某班教室，只见满黑板英文板书，不知实情的还以为是英语课，其实这是一堂别开生面的《金融理论与实务》课。《金融理论与实务》课是一门专业性较强的课程，如何在课堂上抓住学生们的心，让他们喜欢学，学得好，主讲王老师想到了用英语教学。双语教学，既提高了同学们的注意力，又拓展了学生的思维。课堂上，尽管拿着书本，但开口就是英语的讲授，吸引了同学们的注意力。在讲为什么要办第二代身份证时，她把问题从美国18岁餐厅洗碗工利用金融知识盗用3000多亿，引申到现代信用体制，进而说明第二代身份证在实现信息现代化，避免犯罪中的作用。简单的英语口语，逻辑性强，学生听懂了，也记牢了。与此同时，她在在黑板上写下板书仍然是英语，让英语基础差的同学边听边看。“我们学习不是为了对付考试，而是更好掌握知识。这样的课讲活了，讲生动了，我们喜欢听。”课后同学们反映。
来源：武汉科技大学新闻网
武汉科技大学高职成教院开展学生“星星之光”评选活动
为了更全面客观地评价每个学生，最大限度地发现他们的闪光点，让每个学生的闪光点都能得到承认，都能展现自我价值。武汉科技大学高职成教院学工办最近面向全院学生开展学生“星星之光”评选活动。此次“星星之光”评选将依据一定的标准，分各班选举，辅导员初审，学院审核三部分。最终将评选出学习之星、进步之星、守纪之星、劳动之星、勤俭之星、奉献之星、体育之星、文艺之星、助人之星、文采之星共十星，每星10名，共100名优秀学生。
来源：武汉科技大学新闻网
