第12期 总第19期
思茅师范高等专科学校图书馆信息开发部 2006.9.13
“六给”教学策略
一、给学生质疑问难的权利。“学成于思，思源于疑”，“学问，学问，就要学会问”，“发明千千万，起点在一问”，“发现一个问题比解决一个问题更重要”。我们所学的一篇篇课文都是新知与旧知的综合体，许多问题学生完全可以自己发现、自己提出、自己解决。因而，在教学中，我们交给学生质疑问难的权利：课前，问问学生预习时有什么疑问；课中，允许学生随时提问；课后，问问学生还有哪些未解决的问题。二、给学生选择学习内容的权利。“教材无非是例子”。教学中，我们努力改变统一学习内容的做法：允许学生自己选择课文中的句段品读、背诵，选择自己感兴趣的题目写作，选择适合自己学力的作业来完成。三、给学生选择学习方法的权利。由于学生经验背景的差异，即使是学习同一内容，他们所选取的学习方法也往往不同。四、给学生选择学习伙伴的权利。如今，教师们都意识到，合作探究是实现有效学习的重要方式，课堂上经常组织学生开展四人小组学习、讨论。为充分发展学生的个性，展现学生的生命活力，让学生的合作学习更为有效，我们允许学生根据学习内容的不同，选择合作学习的伙伴。五、给学生展现学习成果的权利。爱表现自己，是学生的天性，他们可在自我表现中体验成功的喜悦，培养起自信心。因此，我们在课堂教学中，尽量创设机会，让学生展现自己的学习成果。六、给学生参与评价的权利。学生是学习的主人，也是评价的主人。让学生对自己、对同学的学习做出评价，对老师的教学做出评价，形成立体的全方位的评价体系，能有效地提高学生的听、说、读、思的能力，调动他们的学习积极性，发展智能，培养创新精神。
来源：高等教育研究网
胡祖光与“英语寝室”
浙江工商大学一名毕业生在最近雅思考试中考出了7.5分的满分，其他几名分别考出了7分以及托福考试657分、633分和610分的好成绩。一提起在英语学习为何能取得如此优异的成绩,纷纷说这离不开“英语寝室”——他们都是浙商大第一届“英语寝室”的“元老”。每年被录取的新同学,在收到录取通知书的同时,还会收到一张“英语寝室”申请表。当然,入住“英语寝室”对学生的英语成绩有一定的要求。“但是英语寝室的申请允许‘开后门’”,胡祖光幽默地说 “虽然你的英语水平差一点,但是你想托关系‘开后门’,说明你说英语的意愿是强烈的,强烈的意愿正是说好英语的基础。”为了鼓励同学更好地用英语交流,学校为“英语寝室”配备了外教,为每个寝室订阅一份英文报纸,提供一定的工具书,每月一次定期组织英语寝室辩论赛。“英语寝室”还影响到了英语课堂教学。现在,浙商大的英语课也采取了互动开放的教学模式,每堂课必定有几位学生上台用英语演讲或演出英语小品。为了培养英语环境,浙商大新校区的英语教室课桌也设计成了圆形。 说起英语寝室,胡祖光满怀信心和希望 “要学生在寝室开口说英语是一件很难的事,据我对北大、清华、北外、上外等学校学生的调查,没有一个寝室的学生能够坚持每天用英语对话。但是,我也了解到,中国没有一个大学校长能够像我这样重视英语寝室,甚至到学生寝室用英语与学生交流。因此,或许奇迹会在浙商大出现。我的梦想是,通过几年努力,校园英语将成为浙商大的一种文化,浙商大2万学生中一半以上都能流利地用英语与老外对话。”
来源：浙江工商大学
江西农大“形势与政策”课受欢迎
“构建和谐社会”、“反分裂国家法”……这些紧密结合当前国际国内热点难点、与社会经济发展密切相关的话题，是江西农大“形势与政策”课所讲授的内容。这些内容，不仅强烈地吸引着听课的学生，也使授课教师受益匪浅。江西农大对“形势与政策”课的教学提出了地位定位是前提、强化师资是根本、充实内容是基础、教学创新是保障、加强考核是途径的要求，把课程当课题来做，对“形势与政策”课的教学进行了有效的改革。在形式上，采用课题组的形式，将整个教研室分成国内政治、国内经济、国际政治、国际经济和省情5个课题组，每个课题组确定1名负责人，对某一个课题，先打造框架，再分热点难点充实内容，使得教学连续、管理规范。
来源：江西农业大学
搞好美术教学 进行创新教育
“每所学校都要爱护和培养学生的好奇性、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考、保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围。为学生禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。”对美术教育来说，就是把培养学生的美术技能和创新能力有机结合，充分体现学生的主体性，发挥学生的主观能动性，培养学生的创新精神和实践能力。一、 精心设计活动过程，启迪学生创新意识。“要想得到聪明的回答，就要提出聪明的问题。”这就要求我们教师在教学过程中，要精心设计好整个活动过程和需要的提问，以激发学生的创新灵感。二、调正教学程序，培养创新意识。在以往的教学中，教师对学生的能力和水平顾虑重重，只怕自己一点讲不到学生就做不好，因此教师往往是先示范再要求，学生模仿训练，亦步亦趋，不能超越雷池半步，也就根本谈不上进行创新教育。要培养学生的创新思维能力，必须打破常规教育模式，改变一些教学程序。三、 运用变式训练，培养创造想象。“创作离不开想象。”想象力在人的智力系统中占有很重要的地位。就美术教学而言，没有想象力就没有美术创作。四、通过多种练习，培养创新能力。在美术教学中，练习是学生进一步理解和掌握知识，从而形成技能和技巧的重要手段，也是培养学生们创新的有效途径。因此，我们在美术课中，要注意多让学生进行各种各样的练习，让学生们在平时的练习中进一步掌握各种美术基本知识和技能，激发创新思维，培养创新能力。
来源：中国教育先锋网
对外汉语教学四大重点
教育部关于对外汉语教学的四个重点：1.尽快制定孔子学院建设标准，建立管理和评估机制。2. 在调查研究的基础上，制定今后五年海内外汉语教师培训规划，完善培训机制，研制规范的培训教材；派出志愿者达到1000人，公派赴国外任教汉语教师上百人。3.评估、遴选并大力推介国内外优秀汉语教材；按照“高起点”、“国际化”、“品牌化”的原则，制定今后五年教材开发规划和切实可行的推广计划，实现由纸质教材向网络、多媒体教材的转变。4、改革汉语水平考试，从海外考生需要、扩大服务对象出发，从起点上降低考试难度，同时开发“商务考试”等。
来源：教育部
浙江大学理学院举办心理沙龙
近日，浙江大学理学院团委心理健康服务队和浙大心理健康协会共同举办了心理沙龙，心理健康服务队的成员与其他同学围桌而坐，在简单的自我介绍之后，就进入大学以来碰到的问题及困惑进行了交流。交流中，大家毫无保留地敞开心扉，纷纷说出自己的心里话，共同感受自己在学习、生活、情感方面的喜与忧。聊到如何更好协调学习与社会活动的关系时候，同学们交流了一些自己的经历和感受，并介绍了宝贵的经验和方法；感情方面大家也并不羞涩，大方地拿出来讨论，感人的故事一个接一个；对于大学的交友问题，是讨论得最深入的，大家各抒己见，从不同的角度和眼光评价了别人的想法，同时也再次审视了自己的人生观和价值观。同学们还了解了心理健康服务队的情况并提出许多意见和建议。很多同学表示收获颇丰，也解决了一些同学的现实问题。
来源：浙江大学
